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[校级]喀什大学推进应用型建设实施方案-征求意见稿
2017-10-12 14:39  

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)精神,根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(教发〔2015〕7号)、自治区教育厅《关于在自治区普通高校开展应用型转型试点工作的通知》(新教传〔2016〕6号)有关要求,推进《喀什大学转型发展试点方案》的有效落实,结合学校实际,制定本建设实施方案。  

一、指导思想

贯彻党中央、国务院、自治区重大决策,紧紧围绕长治久安和社会稳定总目标,聚焦国家“一带一路”战略,主动适应新疆尤其是南疆区域经济发展新常态,积极融入地方产业转型升级、创新驱动发展、公共服务等实践中,坚持以应用型专业试点为引领、实践创新能力培养示范为推动,转变发展理念,增强改革动力,强化评价引导,促进教师成长,提高人才培养质量,推动学校把办学思路转到服务地方经济社会发展上来,转到产教研融合校企合作上来,转到培养应用型技术技能型人才上来,转到增强学生就业创业能力上来,全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。  

二、总体目标

坚持地方性、应用型、服务性办学定位,以培养高素质人才为目标,开展高质量的科学研究、经济社会服务、文化传承与创新工作,为南疆打造科教中心,为西部丝绸之路提供智力支撑,实现学校从传统知识本位的学科教育向应用能力本位的专业教育、从封闭式办学向开放式合作办学、从注重基础学科研究向面向社会的应用开发研究的转变,努力把学校建成区域特色鲜明、以应用型、技术技能型人才培养为主、少数民族人才培养优势突出的应用型大学。通过建设,建成6个地方(行业)急需、优势明显、特色鲜明的应用学科专业群,建立至少11个应用型人才实习实训基地,11个教学实验平台,3个创新创业实践平台,形成一套产教研高度融合的实践育人体系,产出一批服务地方经济社会发展的高水平科技创新研究成果,建成一支满足应用型人才培养需要的高素质“双师双能型”教师队伍,建设一个环境优美资源高效利用的数字化校园,形成与地方应用型高水平大学建设相适应的充满活力科学有效的体制机制,使学校成为有一定影响力的地方应用型大学。  

(一)专业建设  

专业定位更加准确,布局更加科学,结构更加合理,与地方支柱产业和战略性新兴产业对接更加紧密,特色优势专业集中度逐步提高。到2020年,学科专业结构显著优化,增设新疆尤其是南疆地方经济发展急需的涵盖工学、经济学、管理学、医学等学科的11个应用型专业,学校专业总数稳定在55个左右,其中非师范专业占专业总数的60%以上。推进本科教学质量工程建设,建设2-4个自治区级重点专业,争创1-2个在自治区具有影响力的特色、品牌专业,2-3个体现我校特色、适应地方经济社会发展的应用型专业。  

根据国家建设喀什经济开发区要求,着眼新疆南疆工作会议产业布局对人才需求,对接新疆尤其是南疆社会发展需求和企业发展的产业链,调整专业结构,聚集专业优势,打造6个专业集群,以学校50多年教师教育的历史积淀和优良的教师教育师资为基础,以新疆加强教师教育和南疆深入推进双语教育及以教育促进就业的方针为依据,汇聚学校现有各学科教育专业,打造教师教育专业集群;依托古丝绸之路的历史文化资源和喀什民族特色文化,汇聚相关专业,打造文化艺术专业集群;以南疆加快发展旅游业的产业布局为依据,充分利用南疆沙漠、绿洲、戈壁、雪山等旅游资源特色鲜明的优势,汇聚相关专业,打造区域旅游专业集群;以南疆推进农业和农副产品深加工的产业布局为依据,申报汇集相关专业,打造民族食品专业集群;以国家推进城镇化战略和国家打造喀什经济开发区加强基础设施建设为依据,申报汇聚相关专业,打造城乡建设专业集群;以国家打造南疆重要的商贸物流中心和国际经济技术合作中心及南疆加快发展商贸物流业为依据,申报汇聚相关专业,打造商贸物流专业集群。重点打造数学与应用数学、学前教育、中国少数民族语言文学(维吾尔语言)、旅游管理、食品科学与工程、土木工程、环境科学与工程、网络工程、艺术设计学、国际经济与贸易、数字媒体技术等11个地方(行业)急需、优势明显特色鲜明的应用型专业。

(二)人才培养  

课程体系更加符合应用型人才培养需要,实践教学得到强化,产学研合作育人深度推进,学生实践能力和创新能力培养得到明显加强。转型试点专业建成2-3门特色课程,实践教学学分比例达到30%以上,签订学校企业行业实质性合作协议的专业(群)覆盖率达到100%,毕业生初次就业率达到90%以上,对口就业率80%以上。争取获得自治区级教学改革研究项目8-10项,国家级教学改革研究项目1-2项;获得自治区级教学成果奖3-5项,力争国家级教学成果奖1-2项。积极开展专业硕士研究生教育。  

(三)“双师双能型”师资队伍建设  

“双师双能型”教师数量显著增加,提升教师队伍水平,使高层次高水平教师有效集聚,团队建设成效明显,应用型人才培养的能力和水平显著提高。到2020年,应用型专业专任教师中“双师双能型”教师比例达到30%,具有“双证”教师达到40%;引进和培养区级领军人才、学术技术带头人及后备人选等4-5名,特聘行业企业骨干人才20名以上,年均选派5名教师进入行业企业挂职锻炼。  

(四)应用性科学研究  

学科的应用性特色更加鲜明,科研激励机制更加完善,服务地方能力显著提升。培育3-4个省级重点学科、新增1-2个省部级科研平台、新增1-2个省部级科研创新团队。省部级科技奖项、社科奖项年均6-8项,争取在国家级科技奖项和人文社科奖上有所突破。到2020年,获得一定数量的国家授权专利。到2020年,外来经费累计达到2250万元,其中应用性研究项目占总项目数的35%。  

(五)校园基础能力建设  

校园功能更加完善,资源配置更加合理,仪器设备使用效率充分发挥。至2020年,校园面积达163.5万平方米,总建筑面积达73.7万平方米,其中教学行政用房面积40.2万平方米。教学科研仪器设备总值达2亿元。不断丰富图书馆馆藏资源,纸质图书总量达130万册。不断加强学校信息化建设及应用,建成高水平智慧校园。  

(六)体制机制创新  

以转型发展目标为导向,结合转型发展的具体任务要求,积极探索与地方应用型大学建设相适应的体制机制,不断完善加快推进应用型专业建设的各项管理制度。通过体制机制创新,保障地方性、应用型、服务性办学定位的落实,产学研合作的深化,应用型人才培养目标的实现;建立有利于转型发展的用人机制,激励教师进行转型,以适应应用型人才培养需要;支持教师进行教学改革、社会实践、服务地方,为建成适应南疆经济社会发展的应用型大学提供制度保证。  

三、工作措施

转型工作实行项目负责制。将工作任务分解成若干板块,每个板块分若干项目。学校成立教学改革和学科建设领导小组,统筹负责转型发展整体工作,职能部门和教学单位确定具体项目负责人,搭建领导班子,明确工作责任,签订建设责任书。  

转型发展分六大项目:应用型专业建设、应用型人才培养、应用型师资队伍建设、应用性科学研究、校园基础能力建设、体制机制创新。  

项目一:应用型专业建设  

(一)牵头领导:主管教学的校领导  

(二)责任人:各学院院长  

(三)协作部门:发展规划处、教务处、实验室建设与管理处、基建办  

(四)工作任务:  

1.围绕地方产业和文化发展需求,分析专业对接产业的状况,促进优化专业结构,提升服务地方经济社会发展能力。增设新疆尤其是南疆地方经济发展急需的涵盖工学、经济学、管理学、医学等学科的10 个应用型专业;打造教师教育、文化艺术、区域旅游、民族食品、城乡建设及商贸物流六个专业集群,重点推进10个专业率先深度转型。  

2.改革人才培养模式:进行差异性培养,探索实施“3+1”等人才培养模式,科学制定人才培养方案,并注重卓越人才的培养:卓越教师、卓越工程师、卓越法律人才。  

3.课程体系建设:建构紧密对接行业产业需求的课程体系。  

4.教材建设:鼓励教师编写适应课程体系要求的教材。  

5.专业群建设:结合产业链打造六个专业集群。  

6.实践平台建设:打造满足实习实训、教学实验及创新创业要求的校内外实践平台,以六个专业集群为核心,全力建设11个应用型性人才实习实训基地,11个教学实验平台和3个创新创业实践平台。  

7.质量监控体系:建构适应转型发展的质量保障体系。  

项目二:应用型人才培养  

(一)牵头领导:主管教学的校领导  

(二)责任人:各学院院长  

(三)协作部门:教务处  

(四)工作任务:围绕新疆特别是南疆经济社会发展对高素质应用型人才的需求,建立“校企联合、校地合作”人才培养模式,构建“产学研相结合、教学做一体化”实践育人模式,优化培养方案,建立适应产教融合的课程体系,以“注重实践、适应需求”为原则,搭建基本素质课程、专业素养课程、方向模块课程、行业应用课程的递进式课程平台,以课程平台集成专业课,使课程建设对接职业标准,教学过程对接生产过程,强化实践教学,推进评价制度改革,加强内部教学质量监控,提高人才培养质量。  

项目三:应用型师资队伍建设  

(一)牵头领导:主管人事工作的校领导  

(二)责任人:人事处处长  

(三)协作部门:各学院  

(四)工作任务:紧紧围绕“地方性、应用型、服务性”的办学定位,实施“人才强校”的战略。根据行业、企业人才特点,制定具有行业企业工作背景人才培养、引进和招聘办法。启动现有教师“双师双能型”认定工作,引进、招聘和培养“双师双能型”教师,扩充师资总量,优化队伍结构,提高“双师双能型”素质,建立一支能够基本满足应用型人才培养需要的师资队伍。  

项目四:应用性科学研究  

(一)牵头领导:主管科研工作的校领导  

(二)责任人:各学院院长  

(三)协作部门:科研处  

(四)工作任务:紧紧围绕国家建设新疆“一带一路”核心区和南疆产业布局及喀什经济开发区建设需要,推动科研主动适应新疆特别是南疆地区产业转型升级和创新发展需求。积极加强与地方政府联系和合作,以应用性科研为导向,打造创新团队、构建创新平台,以创新团队和创新平台为载体,主动调研、归纳、分析地方政府、企事业单位、社会团体、社区、农村等的各类需求,为地方经济和社会发展在产业调整、技术革新和公共服务等方面提供各类研发、策划、咨询、培训等服务,加大科技成果转化力度,积极探索先进技术辐射扩散和产业化的新途径,不断提升学校服务地方经济和社会发展的能力。  

项目五:校园基础能力建设  

校园基础能力建设包括基础设施建设、仪器设备和图书资源建设、信息化建设工作等。具体分工如下:  

(一)基础设施建设  

1.牵头领导:主管基建工作的校领导  

2.责任人:基建办主任  

3.协作部门:发展规划处  

4.工作任务:拓展办学空间,美化校园环境,满足教学、科研、师生学习生活以及人才引进需求,提升校园环境的育人功能。  

(二)仪器设备购置及管理  

1.牵头领导:主管实验室建设与管理处的校领导  

2.责任人:实验室建设与管理处处长  

3.协作部门:发展规划处  

4. 工作任务:完成仪器设备的购置,优化资源配置,创建共享平台。  

(三)信息资源建设  

1.牵头领导:主管图书馆的校领导  

2.责任人:图书馆馆长  

3.协作部门:发展规划处、网络与信息管理中心  

4.工作任务:图书购置及数字化图书馆建设。  

(四)智慧校园建设  

1.牵头领导:主管网络与信息管理中心的校领导  

2.责任人:网络与信息管理中心主任  

3.工作任务:优化网络性能,完善信息基础设施;加强系统建设,推进全面信息化;拓展网络边界,建设智慧校园,提升信息技术对教学、科研、后勤服务保障及校园安全的支撑能力。  

项目六:体制机制创新  

(一)牵头领导:与体制机制创新工作相关部门的主管校领导  

(二)责任人:与体制机制创新工作相关的部门负责人  

(三)协作部门:校办、发展规划处、人事处、教务处、计财处、科研处、学工部、团委、各学院  

(四)工作任务:围绕转型发展要求,依据喀什大学章程,建立与地方应用型大学建设相适应的体制机制,健全和完善人才培养、师资队伍建设、教学条件建设、实习实训实践基地建设、专业评估认证和质量保障体系构建等方面的管理规章制度;探索建立校院两级管理、以院为主的管理机制,充分发挥院部办学积极性和创造性,营造支持学校转型发展的制度环境。  

三、进度安排  

2016年9月30日前,教学单位修订完成人才培养方案;  

2017年1月16日- 2017年3月31日 项目责任主体单位完成项目建设实施方案。  

2017年4月-2020年12月 按转型发展目标和项目转型发展实施方案分阶段完成转型任务。  

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