喀什大学本科教育教学审核评估应知应会要点（五）

2021年1月21日，教育部印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，启动新一轮本科教育教学审核评估工作。学校以此为契机，全面落实立德树人根本任务，全面深化本科教育教学综合改革，全面提升本科人才培养质量。

为了更加全面准确地理解和把握新一轮审核评估的基本理念、基本内涵和基本方法，切实做到以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，教务处将推出系列报道，解读新一轮本科教育教学审核评估工作要点。

1.“四有”好老师

答：“四有”好老师是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。出自2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。2014年底，北师大发起“中国好老师”公益行动计划。2018年9月，“四有好老师”奖励计划颁奖典礼在北京师范大学举行。

2.四个“引路人”

答：四个“引路人”是指广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。出自2016年习近平总书记在北京市八一学校考察时发表的重要讲话所提出的目标。

3.四为服务

答：“四为服务”是指为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。为人民服务是思想政治工作必须遵循的根本宗旨、为中国共产党治国理政服务是思想政治工作义不容辞的责任担当、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务是思想政治工作必须坚持的价值取向、为改革开放和社会主义现代化建设服务是思想政治工作坚持“四个自信”的试金石。出自2016年12月7日至8日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京召开的全国高校思想政治工作会议的重要讲话。深刻理解为什么“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，准确定位“德”的实践标准、把握住思想政治工作的核心内容，深刻理解高校究竟应该“培养什么样的人、如何培养人，为谁培养人”。

5.高校质保效果中的“五个度”

答：高校质保效果是指高校在教育教学过程中的质量保证体系的有效性和运行效果。具体来说，它包括以下五个度：

达成度：高校按照预设的人才培养目标和规格，通过  一系列的教学活动和课程安排，实现人才培养目标的程度。

适应度：高校的人才培养目标、办学定位和培养方向 与社会需求、行业需求的符合程度，以及高校在适应社会 发展和市场需求变化方面所采取的措施和调整的力度。

保障度：高校在师资、设施、教学资源等方面对人才培养的保障程度，以及高校在提高教学质量、促进教育公 平、提升学生综合素质等方面的措施和投入。

有效度：高校教学质量保障体系运行的有效性，包括教学质量管理、教学质量监控、教学质量改进等环节的有 效性。

满意度：学生对高校教育教学质量的满意度，以及社会用人单位对高校毕业生的满意度。

这五个度是衡量高校质保效果的重要指标，也是高校教育教学审核评估的重要内容。通过评估，可以发现高校在教育教学过程中的问题和不足，促进高校提高教育教学质量和人才培养质量。

6.“马工程”教材

答：“马工程 ”教材是指在中国高等院校教材编写中实施了马克思主义工程项目所编写的教材。这些教材旨在巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的基础工程，充分反映了马克思主义中国化的最新成果，反映了国内同类教材的一流水平。

这些教材覆盖了高校思想政治理论课和马克思主义理论、哲学、政治学、法学、社会学、经济学、文学、历史学、新闻学、教育学、管理学、艺术学等哲学社会科学主要学科专业的基础理论课程和专业主干课程。逐步形成具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学教材体系。

“马工程 ”教材对于提高高校哲学社会科学理论研究水平和教学水平，提高人才培养质量具有重要意义。同时，也有助于培养社会主义建设者和接班人。

7.新时代高校教师职业行为十项准则

坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会。

8.党的教育方针

答：《中华人民共和国教育法》 (2021 修正)第五条明确教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

9.一个纲领性讲话，一个战略性意见和一组领跑计划

答：“一个纲领性讲话”即陈宝生部长代表部党组作的重要讲话，明确了以本为本、四个回归是高等教育改革发展的基本遵循，提出了新时代高等教育的“三大纪律八项注意”，即“三个不合格”和“八个首先”。

“一个战略性意见”即《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，简称“新时代高等教育40条”。要落实好这个文件，高校应从做好“八个一”着手，即：

落实一个根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；

坚持一个根本标准，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准；

突出一个基础地位，本科教育是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育，要把本科教育放在人才培养体系的核心地位，放在教育教学的基础地位，放在新时代教育发展的前沿地位；

强化一个基本抓手，专业是人才培养的基本单元和基础平台，是建设一流本科、培养一流人才的“四梁八柱”；

打造一支育人队伍，政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟；

完善一套协同机制，加强理论教学与实践教学相结合，完善协同育人机制，加强实践平台建设，强化科教协同，深化国际交流合作；

下好一步“先手棋”，教育改变人生，网络改变教育，持续推进现代信息技术与教育教学深度融合；

培育一流质量文化，把人才培养水平和质量作为一流大学建设的首要指标，使之成为大学精神的核心。

“一组领跑计划”即“六卓越一拔尖计划”2.0，以“一流本科、一流专业、一流人才”为目标，形成覆盖全部学科门类的中国特色、世界水平的一流本科专业集群，全面服务于竞争力中国、健康中国、幸福中国、法治中国、形象中国、教育中国、科学中国建设，这是卓越拔尖人才培养的施工方案。